中小学寄宿制学校的弊端

现在很多家长都很忙，所以家长们都把自己的孩子送到寄宿学校，希望在那里孩子们能够受到管束，也能够好好地学习。但是寄宿学校也会有一些不好的地方，下面就主要介绍中小学寄宿制学校的弊端。

一、寄宿制学校教育的不协调不完整性

教育是一个系统，一个整体，教育的全部应包括学校、家庭和社会三个方面，是三个教育的有机统一。学校教育只是其三分之一，有其局限性，他不是万能的。教育万能论我们早就批判过。教育不仅仅是学校的任务，同时家庭也必须承担起相应的责任，社会也要创造良好的育人环境。

学校教师任务繁重，面对几十个孩子，既要教授文化知识，又要进行思想教育管理，几十个不同的人有几十个思想，而且几十个活生生的人每天都在不停的变化，发展，教师这时不单单备文化课教案，还要备教育孩子们的思想教案，要照顾好每一个孩子的生活，学习，情绪直至思想，协调好孩子们的关系。现在独生子女增多，人人都是宝贝，人人都是掌上明珠。作为家长，我们一个孩子都感觉教育起来不容易，试想一下，几十个能管过来吗?为此，家长必须及时给予学校老师以帮助。家长比教师要更了解孩子，他从小跟父母一起生活，好多习惯好多思想父母一清二楚;其二感情上，父母比老师更近，更易沟通，更易交流，孩子也更听家长的话，随着社会发展和孩子年龄增长，这些特点越来越明显。回想自己的求学历程，和当年在外上初中住宿时的班主任聊天，说起m同学的求学结果。m同学是一个非常聪明的小男孩，记得他当时能背诵流行的小说《第二次握手》多半本书，两厘米厚的书，很是不易。m同学父亲要求他很严格，只要考试就要求m得第一，否则就要挨打。这样家长和老师沟通不够，班里的同学有七十多，老师精力也有限，家长不能及时了解和管理自己的孩子，m同学失控了。他聪明好玩儿，没有得到及时指导，组织了当时非常时髦的加里森敢死队，就五个人，有一个同学想参加他还坚决不让，说人家的组织人数够了，组织原则是很严格的。本来一个可以进入高一级学校深造的同学就这样被耽误了。

净化社会环境，提倡正面教育为主，鼓励为主，表扬为主，为孩子树立更多的表率，楷模，榜样，是社会义不容辞的责任。在今天信息发达，媒体众多的环境下，是非难辨，真假难分，尤其西方社会和平演变的阴谋加紧实施。我们知道，我国的基础教育是不容许外国人来承办的，它关系培养什么人和为谁培养人的问题，所以是基础教育国家质量标准(听教育部陈小娅部长讲座)。现在有个别地方、地区批准外籍人员在国内办小学、中学，这是严重的违法行为和无知行为。由此看来，社会教育是不可缺少的。

学校，家庭和社会三方要协调配合，相互补充，相互支持，学校是专门育人的场所，教师接受了专门培训，也可以说是专家，所以要承担起重要责任。家长是孩子的第一任教师，对孩子有耳濡目染的潜移默化的教育效果，家长不能小看自己的能力和责任。中小学时期是孩子们思想及世界观形成的关键期，因此，中小学时期不易大面积实施寄宿制学校。

二、、寄宿制学校的安全难以全面保障

孩子的安全为天，认真落实科学发展观，就是关注民生，关注生命，以人为本。孩子的成长首先以生命为前提，为基础，以健康为要素，为内容，毛主席讲身体是革命的本钱，现在选干部，身体也是一重要条件，这都说明生命或健康才是我们首先追求的。今年初，国内几起在校园门口和校园内发生的伤害学生案件给我们敲响了警钟，安全太重要了。那么，其它影响安全的因素解决的如何呢?比如交通安全，饮食安全，取暖安全，睡眠安全......从这些角度讲，寄宿制要适度。国家在城市建设的标准中规定，居民区的配套设施第一就是中小学建设。而实际上，有些地区有些城市学校发展不符合国家大政方针，不符合教育规律，乱合并，乱撤销，乱扩大，给老百姓孩子上学带来很多不便。名曰提高教育质量，提高教学效率，效益办学，其实是一种犯罪。现在，无论是国外先进学校还是国内发达地区的学校，如上海，学校规模不超两千人，国外的几乎都是五六百人。而且小学，初中寄宿制很少。

我国义务教育阶段招生，国家提出就近入学，这是专家们经过大量调研总结得出的结果。它既安全方便又利于家长和学校的联系，家长能及时了解孩子，及时教育，及时调整教育思路、方法。

上世纪六七十年代，毛泽东同志提出教育要革命，村村办教育，村村办学校。我们知道，教育的发展趋势是普及，人人接受教育，学校布局要合理安排。老百姓孩子上学不方便，这不是关注民生，也没有顺应教育普及的大势。比如邢台市区东南角要建有一所普通高中。作为教育官员必须学习国家教育政策，懂得教育规律，了解本地区有关的居民数据、居民驻地环境等。

三、学校食堂的局限性

孩子们是长身体的关键期，食堂的条件不可能完全达到......

四、教育自身的特点使寄宿制学校不能完成全部任务

贵在及时，反复性，教育的集体性与因材施教、个别教育，特别是大规模学校，班容量又大。

学校教育只有得到家庭教育的补充和社会教育的支持，才能使受教育者全面的得到各种维生素的营养。受教育和人吃饭一样，不能挑食，不能偏食，而要荤素搭配，软硬食品都有，碘，锌，铁......青菜和主食(馒头、米饭等)为主，肉要有但不宜多，也就是正面教育要多，课堂教学为主，适当辅以社会实践、生产劳动，用古人的话叫藏焉修焉，息焉游焉，课内课外相辅相成。

从学生的心理讲，每个人是一个不同的活生生的正在发展的个体。一把钥匙一把锁，每个同学生长环境不同，家庭环境不同，接受的先前教育不同，一句话他的心理水平基础不同，你作为教师还一个方式方法去教育几十个同学，只能碰壁和失败;即使同一个人，由于时间、空间的变化，特别是受到某种教育后，也不能使用同一种方法。教学中有一句话即教学有法但无定法，在这里也使用。也就是说一个人的成长必须是多种维生素作用的结果，所以寄宿制学校弊端显而易见。

上面就是为大家主要介绍的中小学寄宿制学校的弊端的全部内容，希望家长们能够认识到，看自己的孩子到底适不适合进入寄宿学校。