金榜之路
学大陪你
个性化辅导
关于我们  |  联系我们

我爱大山我爱家课文

来源:学大教育     时间:2014-11-10 22:43:10


我爱大山我爱家是我们在小学时候学习的一篇文章,相信同学们都会有很深的印象吧,因为有很多同学都会很喜欢和向往雄伟的大山。下面是我们学大教育编辑的我爱大山我爱家课文,希望同学们认真阅读。

[教学分析]

《我爱大山我爱家》给人的感受是怎样的呢?读诗,赏画儿,还是聆听一首轻快的协奏曲?

你听,小溪欢歌,鸟儿应和;你看,金竹林在倾听,绿山茶已沉醉。就连那山路,也是那麽多情,弯弯曲曲,婀娜着,轻舞着,一直伸向白云深出白云深处那个有炊烟正升起、有妈妈再等待的温馨的家……

山美,家也美,萦绕其中的情更美。

[学生分析]

学生对大山接触的少,光凭想象很难体会到“金竹林、绿山茶、绿林像大海、红花遍山崖”的美丽景色,所以在教学中,教师要多给孩子们看一些美丽的山中景色,让孩子边读边看图,领略山中的美景。

[设计理念]

让孩子边读边看图,使学生自然融入山中美景。

[教学目标]

1 正确认读本课十三个生字,会写六个生字。正确、流利地朗读课文,背诵课文。(知识与能力)

2 在情境中体会,在朗读中感悟。(过程与方法)

3了解大山里的生活场景,激发学生热爱家乡、热爱生活的情感。(情感态度价值观)

[教学安排] 两课时

第一课时

[主要内容及目标] 正确认读本课十三个生字,会写三个生字。正确、流利地朗读课文

[教学流程]

一、音乐声引入

放高山、流水、鸟鸣的录音,师:听到音乐声你想到了什么?

师:你猜猜,这么动听的声音是哪里发出来的?打开书,答案就在书中。

二、初读课文认识生字

1、学生自由读课文,找出不认识或不熟的字,同组交流,说说自己记字的好办法。

2、小组汇报,把组内最好的记字方法介绍给大家。全班交流。

3、生字口头组词,扩句。

三、指导写字

出示田字格中生字“我”“丁”,学生观察共几笔写成,第一笔是什么。学生书写两个生字。注意提示学生:“我”字第二笔的横,要上右上微微扬。第三笔是站的直,有力量的竖钩。第五笔的斜钩和第三笔的竖钩和谐关照,形成一种“稳定站立”之势。

出示甲骨文和金文的“家”字,让学生猜一猜是什么字。告诉学生“家”的本义(是住所,由宝盖头和“”组成,说明古时候的人多养猪。在原始社会,“家”首先是生产场所,它必须有驯养的动物,现在只要有房子有亲情,即可为家)。出示“家”,让学生观察共几笔写成,共几笔撇,哪个撇最长,哪个撇最短。提示学生:要写好“家”,关键是让这些“家庭成员”“和睦相处”。而且,“家”的上下两部分要紧凑,有抱团儿的温暖感觉。学生描红,练写。教师巡回指导。

第二课时

[主要内容及目标] 了解大山里的生活场景,激发学生热爱家乡、热爱生活的情感。会写三个生字。

[教学流程]

一、复习

1、字谜游戏复习生字:“深”“响”。

2、猜字游戏复习词语:叫喳喳、饶过等。

二、感悟课文

1、初读课文,不熟的字借助自读,要求把字音读准,句子读通顺。

2、读课文第一小节,边读边思考展开想象:在大山里,你都听到了怎样美妙的声音?小溪和小鸟在唱什么歌? 出示画面,学生边看图边读3—6句,感受金竹林、绿山茶怡人的美景,体会山路弯弯、白云深处的意境。

3、看图读课文第二小节,边读边思考:在大山里,你又看到了怎样色彩绚烂的画面?在你的心里,涌起了怎样的感受。

4、带语气读文,在朗读中进一步体会大山的美丽,沉淀爱家乡、爱生活的美好情感。

三、联系生活谈感受

师:山里的孩子多么爱自己的家乡啊,你爱自己的家乡吗?谁愿意说说自己的家乡?

四、写字指导

1、联系以前学过的单人旁,引出并学习双人旁。

2、出示田字格中生字“行”“叫”“半”学生观察共几笔写成,第一笔是什么。学生书写三个生字。

五、扩展延伸

让学生唱家乡、说家乡、画家乡、写家乡……选择其一。

以上就是我爱大山我爱家课文的全部内容了,希望同学们能够好好利用这篇文章,认真学习语文,争取在语文考试中取得令自己满意令父母欣慰的成绩。

网站地图 | 全国免费咨询热线: | 服务时间:8:00-23:00(节假日不休)

违法和不良信息举报电话:400-810-5688 举报邮箱:info@xueda.com 网上有害信息举报专区

京ICP备10045583号-6 学大Xueda.com 版权所有 北京学大信息技术集团有限公司 京公网安备 11010502031324号

增值电信业务经营许可证京B2-20100091 电信与信息服务业务经营许可证京ICP证100956