2015语文版初一语文下册课文骆驼寻宝记课件

上课之前，每位老师都要准备好即将上课的课件，把自己上课要讲什么内容，上课的进度，都要合理的规划出来，下面小编为你带来2015语文版初一语文下册课文骆驼寻宝记课件。

教学目标

知识与能力

①把握骆驼形象及作者刻画形象的方法。

②领会童话蕴含的道理

③培养学生想象力。

过程与方法

①通过“阅读”“讨论”“表演”“点拨”“探究”等方式使学生感受学习童话的快乐，激发学生阅读童话的兴趣。

②通过学生亲自动手查阅资料，了解有关保护生态环境的方法，培养学生的自主、探究、创新能力。

情感态度与价值观

①学习骆驼不畏艰险，坚忍不拔，胸怀大众的品质，树立正确的价值观。

②引导学生关注生态环境，参与环境保护行动。

重点：把握骆驼形象及作者刻画形象的方法。

难点：领会童话蕴含的道理。

第一课时

一、导入新课：

大家说说，在你们眼里什么是宝?我提供选择答案：金钱、名誉、亲情、友情、时间、知识，学生回答之后。 然后我顺势导入：那么骆驼眼里什么是宝呢?这节课就让我们跟着骆驼一起去寻宝吧!

二、整体感知

1. 走近作者

陈伯吹(1906-1997)，现代儿童文学家。江苏省宝山县(今属上海市)人 。

2. 整体感知

学生初读课文，注意读准字音，并按下列要求做好标记

(1)课文题目是《骆驼寻宝记》，但文中除了写骆驼，还写了其它许多动物，请将它们圈出来。

(2)正音：

携(xié)手 嫉(jí)妒 对峙(zhì) 踽踽(jǔ)独行

淙淙(cóng) 潺潺(chán) 温馨(xīn) 花团锦簇(cù)

三、品读课文

1.精读品析

指导学生阅读骆驼寻宝的段落，搜索骆驼在寻宝过程中的有关信息。如：“骆驼登场时的形象”、“所经历的艰难险阻”及“体现出来的品质”和“骆驼成功的原因”等。

全班分为四大组，合作讨论各自的问题，然后向老师汇报合作成果。教师也参与其中。

形 象 艰 险 品 质 原 因

高 大 刺骨的冰凌湖 不畏艰险 坚定的信念

谦 虚 炙热的热风洞 坚忍不拔 顽强的毅力

踏 实 狭窄的夹扁谷 胸怀大众 高尚的目的

第二课时(继续品读课文)

一、研读比较

①学生自由读1――3自然段，体会动物们急于去寻宝的急切心情。

②教师用多媒体演示了相关的情境。

③学生戴上了课前制作的动物卡通头饰， 模仿文中描写的动物的样子及其叫声，表演动物们争相上路和纷纷半途而废的情景。

教师评价后紧接着问：

哪个词语最能体现其他动物寻宝的动机?他们寻宝的结果如何?对表现骆驼的形象有什么作用?

2.成果展示：

动机：各怀私心

结果：半途而废

作用：反衬

3.悟读归纳

问题：

骆驼寻宝的目的和经历给了我们什么启示?

时代背景：这篇童话创作于1982年，当时许多人存有一夜暴富的心态，然而又流于浮躁，一心想发财，却不肯付出努力，结果一事无成。

学生相互交流，再举手发言。

合作成果展示：

启示一：无论做什么事，要想成功，必须有坚定的信念，战胜困难的勇气和坚忍不拔的毅力。

启示二：一个人活着不能只为自己，而要为大多数人更好地活。

启示三：成功必须付出艰辛的劳动。

……

板书设计

骆驼寻宝记

① 成功必须付出艰辛的努力

② 活着必须为多数人更好地活

不畏艰险

骆驼

寻得变沙漠

为绿洲之宝

胸怀大众

反衬

启示

其他动物

害怕困难

半途而废

各怀私心

四、拓展延伸

1.口头作文

寻宝路上骆驼会想些什么?

要求：用第一人称，根据骆驼的行为作合理想象

2.献计献策

目前我国土地沙漠化问题十分严重，沙尘暴不时侵袭内蒙、甘肃、北京等地区，造成严重危害，而我们身边破坏生态环境的现象也不时发生，作为二十一世纪的主人，我们以什么实际行动来改变目前这一状况呢?请用你智慧的头脑和勤劳的双手帮助老师描绘一幅美好蓝图。(可参考课前准备的有关治理沙尘暴的资料和有关水污染、空气污染的资料)

教师让学生观看课前准备的有关沙尘暴和环境污染的电影片断。 学生看完影片后， 提出自己的设想。

以上就是小编带的2015语文版初一语文下册课文骆驼寻宝记课件，希望即将学习这篇文章的同学能够提前学习，做好预习工作。