高二生物课件-遗传与变异课件

生物是很多高中生头疼的科目，要想学好必须掌握好的方法，同学们在预习课本上的知识的时候可以阅读相关的生物课件，下面学大教育网为大家带来高二生物课件-遗传与变异课件，希望能对大家学好高中生物有帮助。

学习目标

1、知识目标

(1)正确表述性状、相对性状、遗传变异等概念。

(2)列举或辨别生物的不同性状以及同一性状的不同表现类型。

(3)列举或辨别生物的遗传和变异现象。

(4)观察并描述相关的遗传和变异现象。

2、能力目标

(1)通过教学中的分析、比较、欣赏和评价等活动让学生感受和体会生物的遗传和变异现象。

(2)培养学生的探究、表达交流、和评价的能力。

3、情感、态度与价值观

通过对生物界的遗传和变异现象的认识，培养学生的辩证思维能力以及尊重科学，关注人类遗传健康意识的养成。

学习重点和难点

重点：个体间性状的比较活动;遗传和变异现象。

难点：初步建立遗传和变异的概念。

课时安排

1课时

教学设计

(一)创设情景，导入课题

课件展示：利用多媒体展示一对夫妇所生的几个子女，一棵植物上所结出的很多果实和不同的叶子。

生活中我们常常会遇到这样的现象：子女往往长的很像他们的父母，有时也会有很大的差异;而兄弟姐妹之间的相似程度就更小了。那么，为什么会出现这些现象哪?人的形状是如何代代相传的呢?男女性别又是怎样决定的呢?学完这章内容的知识我们将会从容地解决这些问题。

(二)合作交流，解读探究

1、性状和相对性状

演示：放映关于人体6种性状的幻灯片或展示学生收集的相关性状的表现的资料。

活动：人类性状遗传的调查

目的：观察人类性状，分析性状与遗传的关系。

步骤：1.根据在课堂上的自查情况了解人类的性状。

2.根据课本上的图表所列举的性状表现，一一对自己的家族进行调查并记录。

3.分析得出结论：人类的性状与遗传的关系。

思考： 你的性状与其他人有无相同和不同之处?你的性状来自于家族中的哪些成员?

做一做 比较个体间性状的差异，目的是了解人的常见6种性状表现，通过检查自己的性状表现并与其他同学的进行比较，了解个体性状的差异。

(点拨) 对性状和相对性状、性状的遗传和变异现象通过调查活动的开展首先进行感性的认识，再在分析总结的基础上进行理解，要注意交流和比较，找出差异。

2、生物性状的遗传和变异

活动：欣赏与评价有关性状遗传的图片资料和视频的多媒体展示

议一议 (1)什么是遗传和变异，它们都有什么特征?小组讨论交流。

亲代将性状传给子代的现象叫做遗传，亲子之间的性状表现出差异的现象叫做变异，遗传和变异现象在生物界普遍存在，性状不一定能遗传。

(三)应用迁移，巩固提高

例一 “龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞。”这句谚语描述的是什么样的生物现象?

(解析) 它们描述的是性状相似，性状表现相同的现象，这是生物界的遗传特点。

例二 一只母鸡先后产下两枚鸡蛋，经孵化，一只毛腿鸡和一只光腿鸡。这是什么现象?毛腿和光腿两种性状表现，在生物学上叫什么?

(解析) 两枚鸡蛋生出的都是小鸡，这是遗传现象，但生出的小鸡性状表现不同，说明生物也有变异现象，而鸡的毛腿和光腿显然是一种相对性状。

(四)总结反思，拓展延伸

本节学习过程中在辨别和描述生物的遗传和变异现象的基础上还应注意两点：一是生物遗传和变异的关系，二是生物的性状是否都可以遗传。

(五)课堂跟踪反馈

结合《导学案》上的练习题，可以分出不同层次训练、提高和拓展。

(1)夯实基础，(2)能力提升，(3)开放探究

学大教育网精心为大家准备了高二生物课件-遗传与变异课件，希望大家能够从阅读生物课件中获的一定的进步，更多的生物课件内容请查阅学大教育网。